A APRESENTAÇÃO RETRATA O TRABALHO REALIZADO ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA.
terça-feira, 12 de julho de 2011
segunda-feira, 11 de julho de 2011
RELATO DE EXPERIÊNCIA COM MÍDIA NA EDUCAÇÃO
Relato o exemplo de uma atividade com mídia na educação que vem acontecendo com a professora Suzy Zanim e Lislene Pessoni (orientadora) do projeto PROETI matutino, na E. M. Profª Maria de Lourdes Dizaró.
Tendo conhecimento da dificuldade que é realizar uma pesquisa individual utilizando o computador, a professora desenvolve toda semana um roteiro de pesquisa com seus alunos em sala de aula, os temas são sempre variados desde datas comemorativas, conteúdos em estudo, curiosidades dos alunos, etc..
Toda quinta-feira é dia de pesquisa na biblioteca, é montado o telão, o data show e o notebook, inicia-se a PESQUISA COLETIVA, digitando as perguntas feitas e anotadas previamente em sala de aula. Os alunos discutem as respostas e anotam se necessário, dependendo do assunto uma nova pesquisa com imagens é feita.
A mais recente foi sobre FESTA JUNINA, onde a pesquisa foi realizada e um projeto surgiu com um trabalho de danças e comidas típicas.
A culminância do projeto temático não poderia ser mais gostosa e animada, pois teve dança dos alunos e no refeitório a preparação de uma deliciosa receita de bolo cremoso de fubá.
Devido à constância da atividade os alunos estão aprendendo os caminhos para se realizar uma pesquisa utilizando o computador.
Tendo conhecimento da dificuldade que é realizar uma pesquisa individual utilizando o computador, a professora desenvolve toda semana um roteiro de pesquisa com seus alunos em sala de aula, os temas são sempre variados desde datas comemorativas, conteúdos em estudo, curiosidades dos alunos, etc..
Toda quinta-feira é dia de pesquisa na biblioteca, é montado o telão, o data show e o notebook, inicia-se a PESQUISA COLETIVA, digitando as perguntas feitas e anotadas previamente em sala de aula. Os alunos discutem as respostas e anotam se necessário, dependendo do assunto uma nova pesquisa com imagens é feita.
A mais recente foi sobre FESTA JUNINA, onde a pesquisa foi realizada e um projeto surgiu com um trabalho de danças e comidas típicas.
A culminância do projeto temático não poderia ser mais gostosa e animada, pois teve dança dos alunos e no refeitório a preparação de uma deliciosa receita de bolo cremoso de fubá.
Devido à constância da atividade os alunos estão aprendendo os caminhos para se realizar uma pesquisa utilizando o computador.
MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR- Silvio da Costa Pereira
As observações de Silvio em relação às pesquisas sobre mídias-educação realizadas em escolas de ensino fundamental de Florianópolis, enfocam as representações e usos como ferramentas pedagógicas, para análise ou leitura crítica, como forma de expressão de diversas mídias nas escolas particulares e públicas municipais.
Em sua concepção teórica, ambas compreendem os alunos como elementos ativos. Ressalta a necessidade da formação dos professores, à partir das expectativas e usos que possuem sobre as mídias.
A questão do uso crítico, criativo e de autoria dos recursos tecnológicos existentes na escola em nossa realidade, vem apresentando avanços devido a qualificação dos professores na Rede Municipal.
Em sua concepção teórica, ambas compreendem os alunos como elementos ativos. Ressalta a necessidade da formação dos professores, à partir das expectativas e usos que possuem sobre as mídias.
A questão do uso crítico, criativo e de autoria dos recursos tecnológicos existentes na escola em nossa realidade, vem apresentando avanços devido a qualificação dos professores na Rede Municipal.
segunda-feira, 4 de julho de 2011
“PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR”
http://www.prof2000.pt/users/rosaritos/testes/1%C2%BA%20ano.htm
Achei interessante esse link por trabalhar atividades de leitura e escrita usando o programa HOTPOTATOES, onde abrange todos os anos do ensino fundamental.
Achei interessante esse link por trabalhar atividades de leitura e escrita usando o programa HOTPOTATOES, onde abrange todos os anos do ensino fundamental.
MÓDULO 4-PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
REFLEXÕES SOBRE OS VÍDEOS
Cena do filme Kutoja: A última tricotada
www.youtube.com/watch?v=M6ZjMWLqJvM
O vídeo traz a animação de uma mulher, fazendo tricô, o foco do filme é uma reflexão sobre o comportamento, na animação - ação repetida, sem reflexão, de maneira isolada e totalmente centrada.
Muitas vezes apresentamos esse comportamento, não prestamos atenção nas coisas ao nosso redor, não percebemos coisas simples de nosso coitidiano e vivemos fazendo sempre as mesmas ações sem possibilidades de inovação, reflexão e abertura para o novo.
As tecnologias vieram para romper barreiras e mostrar novas formas de se trabalhar.
Vídeo Takagi Masakatsu - Coieda
www.youtube.com/watch?v=0S0xlbYcis0
O vídeo COIEDA, trabalha as formas geométricas, as cores, o som, os movimentos e as imagens que se misturam integrando-se de forma harmônica. Isso é possível porque as tecnologias digitais possibilitam novas maneiras de criação.
Vídeo
www.youtube.com/watch?v=bx0riUDC17Q
Neste vídeo o rapaz demonstra conhecimento musical e usa balões para produzir sons semelhantes a vozes. Um trabalho que faz uso de originalidade e criatividade.
Vídeo "O PASSO"
www.youtube.com/watch?gl=BR&hl=pt&v=L3XlxbNxjqg
O vídeo "O PASSO" mostra equilíbrio, sincronismo entre os participantes, cada um sabe de sua importância e contribuição para que o número aconteça. Levar todas essas ações para o ambiente escolar não é tão simples, requer envolvimento de todo grupo, cada um fazendo sua tarefa para resultar no todo, as atividades serão diferenciadas, porém com o mesmo propósito.
Ao assistir esses vídeos me diverti e aprendi a identificar o uso de várias mídias e também como é possível levar para a sala de aula todas essas experiências.
Cena do filme Kutoja: A última tricotada
www.youtube.com/watch?v=M6ZjMWLqJvM
O vídeo traz a animação de uma mulher, fazendo tricô, o foco do filme é uma reflexão sobre o comportamento, na animação - ação repetida, sem reflexão, de maneira isolada e totalmente centrada.
Muitas vezes apresentamos esse comportamento, não prestamos atenção nas coisas ao nosso redor, não percebemos coisas simples de nosso coitidiano e vivemos fazendo sempre as mesmas ações sem possibilidades de inovação, reflexão e abertura para o novo.
As tecnologias vieram para romper barreiras e mostrar novas formas de se trabalhar.
Vídeo Takagi Masakatsu - Coieda
www.youtube.com/watch?v=0S0xlbYcis0
O vídeo COIEDA, trabalha as formas geométricas, as cores, o som, os movimentos e as imagens que se misturam integrando-se de forma harmônica. Isso é possível porque as tecnologias digitais possibilitam novas maneiras de criação.
Vídeo
www.youtube.com/watch?v=bx0riUDC17Q
Neste vídeo o rapaz demonstra conhecimento musical e usa balões para produzir sons semelhantes a vozes. Um trabalho que faz uso de originalidade e criatividade.
Vídeo "O PASSO"
www.youtube.com/watch?gl=BR&hl=pt&v=L3XlxbNxjqg
O vídeo "O PASSO" mostra equilíbrio, sincronismo entre os participantes, cada um sabe de sua importância e contribuição para que o número aconteça. Levar todas essas ações para o ambiente escolar não é tão simples, requer envolvimento de todo grupo, cada um fazendo sua tarefa para resultar no todo, as atividades serão diferenciadas, porém com o mesmo propósito.
Ao assistir esses vídeos me diverti e aprendi a identificar o uso de várias mídias e também como é possível levar para a sala de aula todas essas experiências.
quinta-feira, 9 de junho de 2011
Avaliação da atividade desenvolvida- Leitura de fábulas pela internet
Cursistas:
Fabricia Carvalho
Márcia H. Mafra
Rosimeire C. Silva Mafra
2.7-C- Avaliação da atividade desenvolvida- Leitura de fábulas pela internet
A proposta da atividade envolveu a maioria dos alunos, uma vez que já se encontravam motivados devido ao desenvolvimento do projeto “Estranho ou fabuloso” (biblioteca), foi um recurso mais atrativo e novo por causa do uso de links.
Todas as atividades desenvolvidas no laboratório tem caráter de descoberta, são mais estimulantes.
Quanto a preparação dos alunos o 3º ano precisa acessar mais o blog e mesmo a internet para terem mais autonomia e a participação ser mais proveitosa. A autonomia e o uso mais constante da internet pelos alunos do 4º e 5º anos, propiciaram melhor aproveitamento da atividade e descobertas dentro do próprio blog.
Todos os anos participaram das atividades com fábulas no laboratório, através de cd's ouvindo e assistindo, colorindo os personagens, jogos de memória, quebra-cabeças e outros.
É uma atividade muito rica e possibilita trabalhar várias atividades de escrita.
Em nossa opinião o que foi considerado como grande aprendizagem foram as descobertas, o reconhecimento e o acesso a outros links dentro do blog.
Fabricia Carvalho
Márcia H. Mafra
Rosimeire C. Silva Mafra
2.7-C- Avaliação da atividade desenvolvida- Leitura de fábulas pela internet
A proposta da atividade envolveu a maioria dos alunos, uma vez que já se encontravam motivados devido ao desenvolvimento do projeto “Estranho ou fabuloso” (biblioteca), foi um recurso mais atrativo e novo por causa do uso de links.
Todas as atividades desenvolvidas no laboratório tem caráter de descoberta, são mais estimulantes.
Quanto a preparação dos alunos o 3º ano precisa acessar mais o blog e mesmo a internet para terem mais autonomia e a participação ser mais proveitosa. A autonomia e o uso mais constante da internet pelos alunos do 4º e 5º anos, propiciaram melhor aproveitamento da atividade e descobertas dentro do próprio blog.
Todos os anos participaram das atividades com fábulas no laboratório, através de cd's ouvindo e assistindo, colorindo os personagens, jogos de memória, quebra-cabeças e outros.
É uma atividade muito rica e possibilita trabalhar várias atividades de escrita.
Em nossa opinião o que foi considerado como grande aprendizagem foram as descobertas, o reconhecimento e o acesso a outros links dentro do blog.
Desenvolvimento da atividade - Leitura de fábulas pela internet
Cursistas:
Fabricia Carvalho
Márcia H. Mafra
Rosimeire C. Da Silva Mafra
2.7-A-B- Desenvolvimento da atividade- Leitura de fábulas pela internet
A execução da atividade ocorreu de forma tranquila, por ser uma atividade complementar ao projeto “Estranho ou fabuloso” desenvolvido pela professora de uso da biblioteca, o qual os alunos estão participando e conhecem esse gênero. Todos são incentivados a conhecer variados gêneros literários para participar dos enigmas e desafios que são propostos pelo projeto.
Por ser uma atividade realizada através do blog da escola que lhes é familiar, os alunos do 4º e 5º anos que são autônomos, não tiveram dúvidas.
Acharam interessante o nome e o significado de link.
Os alunos do 3º ano apresentaram certa dificuldade no acesso ao blog, por serem mais dependentes, necessitaram de ajuda e intervenções, mas se encantaram com as fábulas que não conheciam.
Os 4º e 5º anos sugeriram criar uma nova moral para as fábulas que não conheciam e alguns comentaram no próprio blog ou simplesmente expressaram oralmente na roda de reflexão.
Acabaram descobrindo vários links dentro do blog, como os sites e até visitaram blogs de outras escolas da Rede Municipal.
A realização da atividade tornou-se mais interessante porque os próprios alunos fizeram todas as ações, desde acessar o navegador, utilizar a barra de endereços, conhecer um link e utilizá-lo na execução, saber voltar ao índice para ler outras fábulas, refletir sobre a fábula indicada e outras que lhes interessaram, bem como relatar oralmente e no blog suas criações (uma nova versão para a moral).
A descoberta e o acesso a outros links no blog foi considerado uma grande aprendizagem.
Fabricia Carvalho
Márcia H. Mafra
Rosimeire C. Da Silva Mafra
2.7-A-B- Desenvolvimento da atividade- Leitura de fábulas pela internet
A execução da atividade ocorreu de forma tranquila, por ser uma atividade complementar ao projeto “Estranho ou fabuloso” desenvolvido pela professora de uso da biblioteca, o qual os alunos estão participando e conhecem esse gênero. Todos são incentivados a conhecer variados gêneros literários para participar dos enigmas e desafios que são propostos pelo projeto.
Por ser uma atividade realizada através do blog da escola que lhes é familiar, os alunos do 4º e 5º anos que são autônomos, não tiveram dúvidas.
Acharam interessante o nome e o significado de link.
Os alunos do 3º ano apresentaram certa dificuldade no acesso ao blog, por serem mais dependentes, necessitaram de ajuda e intervenções, mas se encantaram com as fábulas que não conheciam.
Os 4º e 5º anos sugeriram criar uma nova moral para as fábulas que não conheciam e alguns comentaram no próprio blog ou simplesmente expressaram oralmente na roda de reflexão.
Acabaram descobrindo vários links dentro do blog, como os sites e até visitaram blogs de outras escolas da Rede Municipal.
A realização da atividade tornou-se mais interessante porque os próprios alunos fizeram todas as ações, desde acessar o navegador, utilizar a barra de endereços, conhecer um link e utilizá-lo na execução, saber voltar ao índice para ler outras fábulas, refletir sobre a fábula indicada e outras que lhes interessaram, bem como relatar oralmente e no blog suas criações (uma nova versão para a moral).
A descoberta e o acesso a outros links no blog foi considerado uma grande aprendizagem.
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